《万有引力定律》说课稿
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| 作者: 上传：zzmmjj 加入日期：13-04-22 |
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《万有引力定律》教学设计
各位老师大家好，今天我说课的内容是：《万有引力定律》处于高中物理必修（二）第六章第三节
首先进行教材分析
万有引力定律的发现，是17世纪自然科学最伟大的成果之一它为研究天体的运动提供了理论依据，彻底使人们对宇宙的探索从被动描述走向主动发现；本节以牛顿探索过程为教学思更路突出“探究”理念，体现了“猜想-假设-实验（事实）验证的科学思想方法；在知识层面上上承圆周运动，下启卫星的运动，掌握好本节课，对前面的知识的加深理解、后面问题的顺利解决将会起到重要的作用。
经过学习，学生已经知道太阳与行星间的引力遵从和距离的二次方的反比规律，并能熟练运用牛顿运动定律解决动力学问题，也掌握了求解向心加速度的方法。因此，学生已经完全具备深入探究和学习《万有引力定律》的知识能力。从心理学角度讲也具备了基本的探究能力，但利用已有知识创造新的概念规律的能力较弱，在猜想假设验证的思想方法中，验证的切入点不太会找，大部分同学对月地检验不理解，不知道测量什么，验证什么
通过以上分析确定了本节课要实现的目标如下
知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观
也决定了教学重点为万有引力的建立过程及掌握万有引力的内容
教学难点则是万有引力的构建过程中，如何让引导学生能把地面上物体所受重力与天体间的引力是同一性质的力联系起来，并创设情景进行月地检测。
在重、难点上我采用了，让学生亲历“发现之旅”，用牛顿的敏锐的物理思维引领学生思考，通过猜想假设─理论推导─实验检验一系列的课堂活动，让学生在物理情景中主动参与知识的构建过程，从而实现重难点的突破
本着以上思想设计教学思路如下：（展示）
我将用两课时来完成本节课的教学计划，接下来我将详细介绍第一课时的教学设计
通过设置三个回忆性问题帮助学生回顾上节课所学的太阳与行星间引力规律，回顾万有引力定律“发现之旅”前半程。在此环节中，由我引导学生思考回答，并做及时纠正补充，同时引发引出新问题，又是什么力使得地面的物体不能离开地 | |
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