苏科版九年级下《17.1信息与信息传播》教学设计
[教学目标]
1、知识与技能
（1） 知道信息的定义，了解人类特有的信息有哪三种。
（2） 知道信息和信息传播活动经历的五次巨大变革，了解早期的信息传播工具，发现这些工具的优缺点。
2、过程与方法
（1） 通过大量的图片，生动活泼地展现知识
（2） 通过学生活动自制有线电报机和接收机让学生体验创新过程
3、情感、态度与价值观
培养学生的动手能力和创新意识，培养学生收集和处理信息的能力，进一步培养学生的信息素养。
[教学重点和难点]
信息和信息传播活动的五次巨大变革；自制有线电报机与接收机。
[学情分析]
本节中的几个内容是递进关系：首先阐明什么是信息，然后说明信息和信息传播的五次巨大变革，在这里要让学生通过大量事例去体会，当然由于学生年龄的制约，不必要也不可能地苛求“深刻”，但这个体验的教学过程是必须的，所以要充分利用好课本上图片，还要让学生在网上或图书馆收集相关资料。自制有线电报机和接收机的实验开放性强，所以可以放开手脚让学生自行设计，自行制作，这个电路并不复杂，大多数同学可以完成，然后活动的操作中将莫尔斯电码与字典“密码：相结合，目的是为了激发学生好奇心。最后让学生提出设想：应该怎样传播信息才更加合理？从而引入下一节的教学内容。
[课前准备]
大量的图片,活动17-1的实验器材
情景导入：
放映一段录像（学生上课举手、汽车转向灯亮、电话铃声响、电视广告等）
问：在刚才的录像中你知道哪些信息？（对学生的回答给予肯定）
自主探究：
一、信息
问：你还能说出生活中一些例子来说明信息无处不在吗？
问：那什么叫信息呢？
信息是各种事物发出的有意义的消息
二、信息传播
问：你知道蜜蜂是怎样传递信息的吗？
是利用光、声进行信息的传递
问：你知道蚂蚁是怎样传递信息的吗？
是靠她那灵敏的触角来传递信息的
问：人类是怎能样来传递信息的？
语言、手势、表情、颜色、符号、图像等
讲：而人类区别于其它动物的特有的信息有三种：语言、符号、图像
讲：在人类历史上，信息和信息传播活动经历了五次巨大的变革
1、语言的诞生
2、文字的诞生
3、印刷术的诞生
4、电磁波的应用
5、计算机技术的应用
引导学生观看五幅图片讲解每一次的作用问：信息是各种事物发出的有意义的消息，是不是所有的信息都有实际意义呢？
那怎么才能让信息有实际意义呢？
三、早期的信息传播工具
早期的信息传播工具有哪些？
再介绍一些早期的传播工具：海军用的手旗、灯光、擂鼓、鸣金、风筝邮、以邮行与以次行
展评析疑：
让学生阅读“生活、物理、社会”
电报与电话的发明：
自制简易有线电报机：
设计：请同学们利用桌上的实验器材设计一个电路，分别在自己一方按下开关时，对方一侧的电灯就会发光。
问：请同学们判断一下这个图的设计是否符合设计要求
归纳拓展：
参照课本上的莫尔斯电码指导学生发“电报”
等学生发完后问：这种有线电报的优点是什么？缺点是什么？
检测小结：
1.人类特有的三种信息是 、 、 。信息传播活动经历的五次巨大的变革 、 、 、 、 ．
2。早期信息传播的工具有 、 、 、 、 。
3．最早发明电报机的科学家是 国的 ，同时也发明了 电码。
4． 国发明家 研制成了最早的电话机。电话是由 和 两部分组成，它们都是根据__ _________的原理设计的。
5．活动：自制有线电报机与接收机
（画出电路图：）
